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Titre de la vidéo |
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Présentation de la séquence 1 |
Présentation de la séquence 1 |
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Séquence 1 – Présentation générale |
1-1- : MOOC ANGE, mode d'emploi et ressources |
1-1-1 : MOOC, mode d’emploi |
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1-1-2 : Vous et les autres dans ce MOOC |
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1-1-3 : L’architecture détaillée du MOOC |
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1-1-4 : la biographie des intervenants |
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1-1-5 : la bibliographie du MOOC |
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1-1-6 : l’aventure collective de la conception |
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1-2 : Le projet européen ANGE |
1-2-1 : ANGE, enjeux et problématiques |
Clip ANGE |
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Séquence |
Modules |
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Titre de la vidéo |
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Séquence 2 : Du projet à la réalité des transformations, vivre les expérimentations |
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Présentation de la séquence 2 |
Présentation de la séquence 2 |
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2-1 : Utiliser la distance via le numérique au service de l’innovation pédagogique – Lycée Rakovski de Burgas (Bulgarie) |
Présentation du module |
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2-1-1 : L’histoire d’une innovation en cours, l’œil de Sébastien » |
L’histoire d’une innovation en cours, l’œil de Sébastien » |
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2-1-2 : La parole aux acteurs |
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2-1-3 : La COVID et l'évolution du projet initial |
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2-2 : Enrichir les modalités d’évaluation avec le numérique – Lycée Novida de Loïmaa (Finlande) |
Présentation du module |
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2-2-1 : L’histoire d’une innovation en cours, l’œil de Sébastien » |
L’histoire d’une innovation en cours, l’œil de Sébastien » |
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2-2-2 : La parole aux acteurs |
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2-2-3 : La COVID et l'évolution du projet initial |
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2-3 : Favoriser l’émergence d’un collectif enseignant porteur de transformations pédagogiques – Lycée Paul Claudel d’Hulst de Paris (France) |
Présentation du module |
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2-3-1 : L’histoire d’une innovation en cours, l’œil de Sébastien » |
L’histoire d’une innovation en cours, l’œil de Sébastien » |
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2-3-2 : La parole aux acteurs |
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2-3-3 : La COVID et l'évolution du projet initial |
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2-4 : Favoriser l’insertion professionnelle des apprentis – Centre ZAWM de St Vith (Belgique) |
Présentation du module |
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2-4-1 : L’histoire d’une innovation en cours, l’œil de Sébastien » |
L’histoire d’une innovation en cours, l’œil de Sébastien » |
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2-4-2 : La parole aux acteurs |
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2-4-3 : La COVID et l'évolution du projet initial |
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2-5 : Mieux comprendre les enjeux et la portée de ces projets de transformation |
Présentation du module |
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2-5-1 : La force des projets européens |
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Les apports du projet ANGE pour le lycée Paul Claudel d’Hulst |
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2-5-2 : Le point de vue de l’équipe pan-européenne et internationale de chercheurs accompagnateurs |
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2-5-3 : L’angle conduite du changement |
Analyse de la conduite et de l'accompagnement au changement dans les 4 sites expérimentaux |
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Quelles compétences semblent avoir été travaillées par les dirigeants durant le projet ? |
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