Lorsque l’on dispose d’une adresse web longue et compliquée il existe des services en ligne pour réduire ces URL comme tinyurl.com ou bit.ly qui permettent de communiquer un lien plus court et plus intelligible. Le service de google qui permet ceci est nommé goo.gl . Il a la particularité de collecter 6 informations sur celles et ceux qui cliquent sur le lien. Ces informations (nombre et date des clics, page précédente, navigateur web employé, système d’exploitation et localisation) sont publiques et consultables par tous en ajoutant un “+” à la suite de l’URL réduite.

Lorsque l’on peut faire autrement, les services pseudo-gratuits sur internet sont à éviter. C’est pourquoi l’application de conception et de saisie du questionnaire est située et administrée sur le serveur du laboratoire STEF. Pour y répondre il fallait se rendre à l’adresse http://complement.stef.ens-cachan.fr/quest/index.php?sid=75271&lang=fr. Afin de simplifier cette adresse et pour estimer un taux de réponses global au questionnaire, je n’ai communiqué sur la plateforme que l’adresse réduite c’est à dire http://goo.gl/DeqY2J. Cela permet d’avoir une estimation d’un taux de réponse au questionnaire.

Si vous souhaiter consulter les informations qui y ont été collectées il suffit de vous rendre sur la page http://goo.gl/DeqY2J+. Vous pourrez, d’ailleurs constater que les informations qui y figurent y sont souvent fausses, notamment la localisation des clics puisqu’on trouve une bien plus grande diversité dans les réponses au questionnaire que dans les éléments présentés par google (voir le billet précédent). Mais le nombre de clics semble cohérent avec le nombre de réponses au questionnaire. La copie d’écran ci-dessous à été réalisée mercredi 16 mars à 10h42. On comptait alors 1612 clics et au même moment 1016 réponses au questionnaire ce qui fait un taux de réponses 63 %.

Seules 5 questions étaient obligatoires dans le questionnaire :
- le nombre de mooc suivi auparavant
- le genre
- l’année de naissance
- le pays de résidence des répondants
- le refus ou l’acceptation de communiquer une adresse email

Il est tout de même possible qu’y figurent quelques non réponses (car elles apparaissent à la fin du questionnaire). Il est intéressant d’examiner le taux de non réponses des autres questions qui n’étaient pas obligatoires ou conditionnelles par exemple. Cela permet d’évaluer si elles ont du sens pour les participants et ainsi de considérer les réponses comme solides ou non, et éventuellement de les retravailler pour un questionnaire futur.

Sur les 1016 répondants, 40 % d’entre eux n’ont pas répondu à la question “Avez-vous l’intention d’avoir des interactions avec d’autres apprenants du MOOC ?”, 37 % à la question “Dans quelle discipline enseignez-vous ?”, 32 % pour “Pensez-vous que ce Mooc peut contribuer à faire évoluer vos pratiques d’enseignements ?”. Les autres questions (pour lesquels compter les non réponses a du sens) ont entre 13 % et 0,6 % de non-réponses.

La question sur les disciplines présentait des catégories de réponses fermées dans lesquelles les répondants ne se sont peut être pas reconnus vu la grande variétée des enseignements possibles dans l’enseignement supérieur. L’absence de réponse à la question sur les pratiques d’enseignements est sûrement due aux répondants qui n’enseignent pas. Enfin j’ai bien du mal à interpréter la question sur les interactions avec seulement 60 % de réponses.

Environ la moitié des répondants ont déjà suivi un dispositif d’enseignement à distance qui ne soit pas un Mooc. Les répondants sont donc plutôt familiers avec l’apprentissage en ligne. Ils sont moins familier avec l’enseignement en ligne puisque seulement 19 % d’entre eux ont déjà enseigné dans un dispositif d’enseignement à distance.

Il est intéressant de commencer par comparer les réponses au questionnaire avec des éléments similaires à ceux présentés dans les semaines précédentes (âge, genre, niveau du diplômes). Si l’on considère que répondre à un questionnaire est un acte indiquant une implication plus importante que l’inscription, alors la comparaison entre les réponses au questionnaire et les autres données permet de se faire une idée plus précise sur les participants effectifs au Mooc.

Aujourd’hui, Lundi 14 mars 2016, on comptait 950 réponses, se répartissant selon le genre, le niveau de diplôme et l’âge comme sur la figure ci-dessous. On remarque notamment que 59.4% des réponses sont celles de femmes alors que l’on compte 47.8% de femmes dans le fichier des inscriptions délivré par la plateforme FUN.

Une majorité des répondants sont titulaires de master et de doctorat (comme pour la population d’inscrits). On remarque que les femmes sont majoritaires à tous les niveaux de diplômes ce qui n’était pas le cas pour les inscrits. Concernant les classes d’âges on remarque que les répondants agés de 30 à 40 ans sont moins nombreux que ceux agés de 40 à 50 ans ce qui n’est pas le cas dans le fichier des inscrits.

Grâce au questionnaire on peut avoir une idée des pays où se trouvent les participants. La plupart d’entre eux sont en France puisque cela correpond à 78.3% des répondants. Les participants participants internationaux sont principalement localisés dans les pays de la francophonie : Maghreb, Afrique de l’ouest et du centre, Belgique, Suisse et Canada. À noter des participants situés au Bresil.

Sur les 914 réponses à la question sur leur situation professionnelle, on en compte 30% à se déclarer comme Enseignant chercheur et 12% comme étudiant ou doctorant. Plusieurs dizaines se sont aussi déclarés Intervenant professionnel, PRAG ou PRCE, personnel administratif dans une université ou une école ou vacataire. Plus des trois quarts des répondants au questionnaire enseignent et principalement en licence (figure ci-dessous).

On note l’importance des autres niveaux diplômes que ceux du LMD avec 17.6% des répondants précisant intervenir : dans le secondaire et parfois le primaire, en formation continue et en écoles d’ingénieurs. Du point de vue des disciplines enseignées on remarque l’importance des disciplines technologiques et des sciences de la nature (figure ci-dessous). Comme pour la question sur les niveaux d’enseignement, on notera ici aussi l’importance des disciplines qui n’entrent pas dans les catégories prévues, regroupées dans la modalité “Autres”. Cela témoigne probablement de la grande diversité que l’on trouve dans l’enseignement supérieur.

En cumulant les inscrits chaque jour on obtient une courbe que l’on pourrait résumer par une fonction polynomiale.

Si vous voulez explorer ces données elles sont disponibles ici. Vous êtes aussi invité à publier le produit de vos analyses dans le fil dédié sur le forum.

Enfin, je vous invite à participer à l’enquête par questionnaire sur les motivations des participants au Mooc en vous rendant sur cette page.

Sur les 5620 inscrits au Mooc, on compte :

• 2558 hommes (45.5 % des inscrits)
• 2675 femmes (47.6 % des inscrits)
• 387 non-réponses (7 % des inscrits)

Les âges moyen et médian des inscrits sont proches de 38 ans. La pyramide des âges (figure 1) est asymétrique. On remarque que dans la tranche d’âge 25-35 ans les hommes sont plus nombreux que les femmes. Inversement pour la classe d’âge 45 à 55 ans les femmes sont plus nombreuses que les hommes.

Un peu moins de la moitié des inscrits (47.9 %) sont titulaires d’un master. Il y a presqu’autant de femmes que d’hommes qui ont déclaré avoir le niveau master et doctorat (figure 2). Par ailleurs, un peu plus d’hommes ont déclaré avoir le niveau licence.

La figure 3 présente la répartition des niveaux de diplômes selon les âges. Les niveaux master (en bleu foncé) et doctorat (en rose) sont les plus représentés. Par ailleurs on remarque que les moins de 21 ans et les plus de 60 ans sont peu nombreux. Il s’agit d’un élément mieux lisible sur la figure 4 qui représente la même distribution par tranches d’âge : 10-20 ans, 20-30 ans, etc. On y perçoit l’importance en nombre des individus ayant un âge compris entre 20 et 50 ans qui représentent 4199 personnes (75 % des inscrits).

Vous pouvez explorer ces données en les téléchargeant ici. Vous êtes aussi invité à publier le produit de vos analyses dans le fil dédié sur le forum.

Enfin, je vous invite à participer à l’enquête par questionnaire sur les motivations des participants au Mooc en vous rendant sur cette page.